教育强国建设的多维进路（笔谈二）

doi:10.13438/j.cnki.jdxb.2026.01.010

吉首大学学报（社会科学版） ›› 2026, Vol. 47 ›› Issue (1): 123-149.DOI: 10.13438/j.cnki.jdxb.2026.01.010

教育强国建设的多维进路（笔谈二）

朱德全,杨欣怡/何旭娟,刘真金/冯刚,姜天宠/任平/肖红芳,李曦/邓天蓝

（西南大学教育学部，重庆 400715；湖南女子学院马克思主义学院，湖南长沙 410004；北京科技大学思想政治工作研究院，北京 100084；北京师范大学马克思主义学院，北京 100875；陕西师范大学研究生院,陕西西安 710119；湖南财政经济学院外国语学院，湖南长沙 410205；湖南农业大学经济学院，湖南长沙 410128;湖南开放大学,湖南长沙 410004)

出版日期:2026-01-01 发布日期:2026-02-06
作者简介:朱德全，男，博士，教育部“长江学者”特聘教授，西南大学教育学部教授，博士生导师；杨欣怡，女，西南大学教育学部博士生；何旭娟，女，博士，湖南女子学院教授；刘真金，男，博士，湖南女子学院教授；冯刚，男，博士，北京科技大学思想政治工作研究院教授，博士生导师；姜天宠，男，北京师范大学马克思主义学院博士生；任平，男，陕西师范大学研究生院副研究员；肖红芳，女，湖南财政经济学院外国语学院讲师，韩国世翰大学博士生；李曦，女，博士，湖南财政经济学院外国语学院教授；邓天蓝，女，湖南农业大学经济学院博士生，湖南开放大学助理研究员。
基金资助:
重庆市社会科学规划英才计划项目（2024YC012）；国家社会科学基金高校思政课研究专项项目（2023VSZ089）；湖南省高校思想政治教育工作研究项目（24A72）；教育部高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目（22JDSZKZ07）；湖南省社会科学基金资助项目（24YBA171）；湖南省教育厅科学研究项目（24C0652）；

A Forum on the Multidimensional Pathways to Building a Leading Country in Education#br#

ZHU Dequan,YANG Xinyi,HE Xujuan,LIU Zhenjin,FENG Gang,JIANG Tianchong,REN Ping,XIAO Hongfang,LI Xi,DENG Tianlan

Online:2026-01-01 Published:2026-02-06

摘要/Abstract

摘要：

主持人语：教育是党之大计、国之大计、民之大计，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程。习近平总书记指出：“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。”进入新发展阶段，教育强国建设应深刻洞察我国人口变化形势、科学把握人才队伍建设规律、精准明晰全球教育生态演进趋势，着力推动教育高质量发展范式的战略性重构，进而为全面建成社会主义现代化强国提供可持续的人才支撑和智力支持。

本刊特推出第二期“教育强国建设的多维进路”笔谈，重点关注人口变化与教育强国建设的耦合关系，同时聚焦思政引领力、人才竞争力、国际影响力以及乡村人才队伍建设等关键内容，为教育强国建设提供理论支撑与实践指引。笔谈中，《人口变化与教育强国建设的逻辑进路》一文，面对人口高质量发展的目标要求，力图在应然层面厘清人口变化与教育强国建设的作用机理，并在实然层面从人口变化与教育强国建设的起点逻辑、中介逻辑、进阶逻辑、统整逻辑四重维度出发，阐明发挥教育强国外溢功能以服务人口高质量发展的逻辑理路。《对“思政引领力”的形上之思》一文，从深入解读“思政引领力”的科学内涵入手，细致阐释为何应当具有强大“思政引领力”的历史依据、现实依据与哲学依据，进而明确强大“思政引领力”从理想到现实的发展路向。《网络思想政治教育提升教育强国思政引领力的路径》一文，指明互联网已成为高校师生学习生活的“第一环境”，网络思政教育阵地也随之成为思政引领力凝聚、提振和传播的重要场域。据此，主张通过推动网络多元主体的协同合作，优化运用高校网络思政技术算法，进而营造风清气正的网络空间，以提升思政引领力的育人实效。《人才竞争力助推拔尖创新人才培养：内容构架与实践路径》一文，通过阐明人才竞争力与拔尖创新人才培养的耦合关系，从目标定位层、机制承载层、实践赋能层“三位一体”构建人才竞争力助推拔尖创新人才培养的内容构架。在此基础上，力图以目标管理精确瞄准国家战略急需领域、机制创新破除体制壁垒、实践改革激活创新聚变，构建具有中国特色精度的人才自主培养战略蓝图。《教育强国之国际影响力的四维价值意蕴》一文，构建了以文明根脉转译力、治理正义普惠力、数字公地建构力、共生发展互哺力为核心要素的“四维价值意蕴”框架，主张在教育强国建设过程中摒弃单一国家的教育发展逻辑，在全球文明演进的长河中，赋予教育强国以“世界属性”，以“文明互鉴、全球共生”的新范式，为全球教育治理提供系统性的发展方案。《教育强国之乡村人才培养：政策引领、需求适配与实践路径》一文，探讨了教育强国战略赋能乡村人才培养的制度设计与协同逻辑，以及适配乡村人才培养需求、消解结构性矛盾的纠偏机制，提出了在县域范畴构建乡村人才培养体系的多元协同、动态适配、成效转化的实践创新路径。

当前，教育强国建设已进入关键里程，面对教育发展环境的加速变革，应充分释放思政引领力、人才竞争力、国际影响力的铸魂育人效能，消弭新人口问题和城乡发展问题对教育高质量发展的阻滞力，才能为加快建设教育强国、推进中华民族伟大复兴作出新的更大的贡献。

关键词： 人口高质量')">"> 人口高质量,

')">乡村人才培养

text-indent:0.0000pt, text-align:justify, 教育强国, 教育现代化, 三教协同, 逻辑进路, 思政引领力, 科学内涵, 三重依据, 形上之思, 网络育人, 网络思想政治教育, 高校, 人才竞争力, 拔尖创新人才, “四力”融合, 国际影响力, 文明根脉转译力, 治理正义惠普力, 数字公地建构力, 共生发展互哺力, 农村人力资本,

朱德全, 杨欣怡/何旭娟, 刘真金/冯刚, 姜天宠/任平/肖红芳, 李曦/邓天蓝.

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