环境道德教育研究论纲

吉首大学学报（社会科学版） ›› 2003, Vol. 24 ›› Issue (2): 62-66.

环境道德教育研究论纲

(1.吉首大学伦理学研究所,湖南吉首 416000;2.中国社会科学院哲学研究所，北京 100732)

出版日期:2003-06-01 发布日期:2012-08-20
作者简介:曾建平(1967-)，男，江西新干人，中国社会科学院哲学研究所博士后，吉首大学伦理学研究所教授。
基金资助:
全国教育科学“十五”规划重点课题“21世纪德育新课题：环境道德教育研究”(DEA010190)

An Outline of Research on Eco-moral Education

(1.Ethics Research Institute of Jishou University,Jishou,Hunan 416000,China；2.Philosophy Research Institute of Social Sciences Academy,Beijing 100732,China)

Online:2003-06-01 Published:2012-08-20

摘要/Abstract

摘要：环境道德教育是21世纪德育面临的新课题。它不是一般意义上的公德教育，而是与人代际道德教育相提并论的对待自然的态度教育，是改造环境价值观，塑造生态人格，提高环境道德素质的全民教育和终身教育。环境道德教育有其自身的理论基础、构成要素、组织结构、发展模式、功能和价值。就其社会目标而言，是要达到生态的、经济的、社会的可持续性，就其个体目标而言，是要促使人们养成生态意识和生态人格并达到“天人合一”的道德境界。

关键词： 环境道德教育, 环境伦理, 道德教育

Abstract: Eco-moral education is a new subject of the 21st century.It is not public moral education in general,but an attitude education of men toward nature in parallel with public moral education,a national and life-long education with a view to transforming environment values,remoulding eco-personality and raising eco-moral quality.Eco-moral education has its own theoretical basis,constitutional factors,developing mode,and its own functions and values.In terms of its social goal,it must serve the sustainable development of ecology,economy and society;in terms of its goal on individual man,it must help individual man cultivate an eco-consiousness and eco-personality,thus reaching the ideal realm of “man becoming an integral part of nature.”

Key words: eco-moral education, eco-ethics, moral education

曾建平. 环境道德教育研究论纲[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2003, 24(2): 62-66.

ZENG Jian-Ping. An Outline of Research on Eco-moral Education[J]. Journal of Jishou University（Social Sciences）, 2003, 24(2): 62-66.

[1]	秦晓阳. “我”要为气候变化负责吗？——环境伦理中的个体责任诠释[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2024, 45(1): 85-92.
[2]	郁乐. 环境伦理中的价值排序及其方法论[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2021, 42(5): 60-68.
[3]	唐代兴，慕霜. 转型期道德教育展开的四个前提[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2017, 38(2): 50-57.
[4]	李广义. 实践性：中国环境伦理学研究的重要属性[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2011, 32(5): 38-42.
[5]	何泌章, 夏代云. 从万物有灵看苗族建筑中的环境伦理思想[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2010, 31(3): 22-26.
[6]	唐代兴. 灾疫伦理研究的基本内容·核心问题·多元维度——灾疫伦理学：通向未来的桥梁（下）[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2010, 31(1): 1-8.
[7]	彭何芬. 心理咨询中认知治疗与认知教育的联合应用[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2008, 29(6): 155-159.
[8]	李爱年. 环境法的伦理审视[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2007, 28(6): 114-121.
[9]	李晔, 苗青. 环境伦理学的理论方法、思想基础与论证逻辑[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2007, 28(5): 10-13.
[10]	李茂平. 非营利组织社会道德教育价值目标探析[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2006, 27(5): 34-37.
[11]	张登巧. 环境正义——一种新的正义观[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2006, 27(4): 41-44.
[12]	张登巧. 西部开发中的环境正义问题研究[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2005, 26(1): 56-59.
[13]	邓万云. 挑战与创新——高校道德教育的前瞻性探讨[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2004, 25(1): 101-104.
[14]	曾建平, 杨方. 日本环境伦理思想研究论纲[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2002, 23(4): 48-52.