吉首大学学报(社会科学版)

• 伦理学研究 • 上一篇    下一篇

转型期道德教育展开的四个前提

唐代兴,慕霜   

  1. (四川师范大学 伦理学研究所,四川 成都 610066)
  • 出版日期:2017-03-01 发布日期:2017-03-09
  • 作者简介:唐代兴,男,四川师范大学伦理学研究所教授。
  • 基金资助:
    国家社会科学基金项目(14BZX100);四川省社会科学基金后期资助项目(SC16H006)

Four Precondition for the Development of Moral Education During the Transformation Period

TANG Daixing,MU Shuang   

  1. (Research Institution of Ethics,Sichuan Normal University,Chengdu 610066,China)
  • Online:2017-03-01 Published:2017-03-09

摘要:道德教育是基于人和社会的需要。这种需要在社会转型期呈现,是因为个人道德缺乏和社会道德危机。形成这种缺乏和危机的社会动力是贫困驱动型的惟经济增长发展模式,它诱逼人和社会片面追求物欲,消解精神和沉沦道德。这一日趋恶劣的社会状况潜在地呼唤其根本性变革。因而,再造人性、重建社会精神、构筑生境主义道德,不仅使道德教育获得可能,更成为必需。由此,当代伦理学必应为当代道德教育提供充满活力的生境主义道德资源、智慧和实践理性生活方法。

关键词: 道德教育, 个人道德缺乏, 社会道德危机, 合理利己, 生境主义道德

Abstract: Moral education is based on human and social need,which appears during the period of social transformation due to the lack of individual morality and the crisis of social morality.The social motivation for this is a development model onlyemphasizing economic increase,driven by poverty and forcing human and society to pursue material desire.This worsening tendency is calling for a fundamental change.Rebuilding humanity,social spirit and habitat morality not only makes moral education possible,but it is also the precondition to do so.Therefore,modern ethics should provide vital habitat resources and wise and practical way of life for moral education.

Key words: moral education, lack of individual morality, crisis of social morality, reasonable and self-interested, habitat morality

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