教育社会学的研究范式与模型建构

吉首大学学报（社会科学版） ›› 2006, Vol. 27 ›› Issue (3): 131-137.

教育社会学的研究范式与模型建构

（华东师范大学教育科学院，上海 200062）

出版日期:2006-05-15 发布日期:2012-06-24
作者简介:马和民（1964-），男，浙江慈溪人，华东师范大学教育科学院教授、博士生导师。

On the Research Paradigms and Model Construction of Educational Sociology

(Education Academy,East China Normal University,Shanghai 200062,China)

Online:2006-05-15 Published:2012-06-24

摘要/Abstract

摘要：研究范式的成型是教育社会学学科成熟的重要标志；而学科研究范式的形成又主要依赖于研究模型的建构。梳理了教育社会学的三类研究范式：“实证研究范式”与“人文研究范式”；“教育事实研究范式”、“教育定义研究范式”与“教育行为研究范式”；“功能研究范式”、“冲突研究范式”与“互动研究范式”。论证了研究模型对研究范式的作用，讨论了教育社会学模型建构的两类方式：模型建构的类比法与模型建构的假设法。

关键词： 教育社会学, 研究范式, 模型方法, 模型建构

Abstract: The formation of research paradigms is the sign of the mature educational sociology.The formation of research paradigms of disciplines lies on the construction of research models.This paper illustrates three research paradigms:empirical research paradigm and humane research paradigm;the paradigm of education fact,education definition,and education behavior;and the paradigm of function,conflict,and inter-relationship.The author also discusses the function of research model on research paradigm,and puts forward two ways to construct the model of educational sociology:analogy and hypothesis.

Key words: educational sociology, research paradigms, model method, model construction

马和民. 教育社会学的研究范式与模型建构[J]. 吉首大学学报（社会科学版）, 2006, 27(3): 131-137.

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